23 挑战多角度比拼（教学设计）-四年级信息科技全一册（人教版2024）.docxVIP

23.挑战多角度比拼教学设计

学科

信息科技

年级

4年级

备课时间

主备人

教案持有教师

备课组

成员

教学内容

课题

23.挑战多角度比拼

课型

新授课

课时

第1课时

课程标

准要求

能够设计数据表格并收集相关数据；学会从多角度分析一个目标对象，并能用可视化呈现分析结果；能够从多个相同角度对比分析多个目标对象，并能用可视化呈现对比分析结果。

学科核心素养目标

信息意识：通过体育健康测评数据分析，认识到多角度评价在全面了解事物特征中的重要性，培养综合分析的意识。

计算思维：通过雷达图的制作和分析，理解“多角度指标设定→数据标准化→可视化呈现→综合比较”的多维数据分析逻辑。

数字化学习与创新：掌握使用数字化工具制作雷达图的技能，体验多维度数据可视化的方法。

信息社会责任：在数据分析中树立全面、客观评价事物的科学态度，培养团队协作精神。

教学重点

1.多角度分析数据的方法和优势；

2.雷达图的制作和分析方法。

教学难点

1.多角度评价指标的选取和标准化处理；

2.雷达图的解读和比较分析。

教学方法

项目学习法、合作探究法、实践操作法

教学过程

教学活动

教师活动

学生活动

教学意图

环节1

导入新课

展示学生体质健康测试场景照片；提问：小明50米跑8秒6，小华坐位体前屈14cm，这些数据能直接比较吗？

引出课题：学习多角度综合评比方法。

观察体质测试