无线通信的编码与解码（教学设计）四年级上册信息科技清华版.docxVIP

课题

无线通信的编码与解码——莫尔斯电码收发实验

课时数

教学内容

教材第94-99页内容

课型

教学目标

1.信息意识：认识无线通信中编码与解码的关键作用，理解莫尔斯电码在信息传输中的历史与现实价值。

2.计算思维：通过分析点（·）、划（—）与停顿的组合规则，培养符号转换与逻辑推理能力。

3.数字化学习与创新：能使用简易工具（如手电筒、蜂鸣器）完成莫尔斯电码的编码与解码实践。

4.信息社会责任：了解莫尔斯电码在救援、军事通信中的应用，树立规范传递信息的严谨态度。

教学重点

莫尔斯电码的编码规则（点、划、停顿）；常用字符的电码表示

教学难点

理解“有限符号组合表示无限信息”的逻辑；实际收发中对信号时长的准确控制。

教学准备

eq\o\ac(○,√)课件○教具○学具○作业单○其他：

教学过程

环节

教师组织/学习任务/学生活动

二次备课

导入

（一）导入：神秘的“嘀嗒”声

情境创设：

播放剪辑视频——1912年泰坦尼克号沉没时，报务员持续发送“SOS”信号，最终被附近船只接收。提问：“这串‘嘀—嘀—嘀—嗒—嗒—嗒—嘀—嘀—嘀’的声音为什么能挽救生命？它藏着什么信息？”

学生活动：

自由发言猜测信号含义，结合教材第94页“思考”栏目，初步感知“声音长短组合可以代表文字”。

设计意图：通过真实历史事件激发兴趣