北师大小学四年级上册《线的认识》公开课教案教学设计资料.docxVIP

线的认识

一、导入

Q1:（读标题）读完题目，你产生了怎样的问题或疑惑？

T（小结）：（注意学生的回答）同学们有的说到了生活中的线，有的说到了画图的线，我们要认识的线到底是什么？种类有哪些？又有什么作用呢？那就让我们带着这样疑问开始今天的学习。（是什么？种类？作用？）

线是什么？带着这样的疑问，老师查询了现代汉语词典，里面对线的解释有很多，老师截取了一部分，你觉得我们今天要研究的数学中的线是什么呢？（聚焦几何学中线的定义：点动成线）

Q2：这句话是怎么解释数学中的线的？（有长度，无宽厚，分为直线和曲线两大类）

T：点运动而成的线。

二、探究

任务一：点动成线——初步感知

Q1：你看到线了吗？它是怎么形成的线？

T：想象一下，一滴雨滴慢慢的从屋檐滴落，非常慢非常慢，你能看到它在一点点的下落，它的运动轨迹连起来就是……

T：看来点的运动真的能形成线呀！接下来我们就来玩玩数学中的点动成线。

Q2：你发现了什么？

（直直的，有头有尾，点可以朝任何方向运动……）

T：再来一次，你们喊停，看不见了，但是它还是停下来了，那它还是有头有尾的线。

Q3：想象一下，如果它没有停止，一直延长一直延长，它又是怎样的线？

（有头无尾，无限长的线……）

任务二：画线——线的表征

Q1：刚刚我们发现了两种线，一种有头有尾，一种有头无尾，那还有别的线吗？如果存在这样的线，你觉得应该怎样画？

T：（呈现学生作品）