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初中生数学学习困难成因的元认知策略研究论文

**摘要**

初中生数学学习困难是一个长期存在的教育问题，不仅影响学生的学业成绩，更可能对其未来的发展方向产生深远影响。数学作为基础学科，其学习效果不仅依赖于智力因素，更与学生的学习策略、元认知能力密切相关。元认知策略作为一种高级认知技能，能够帮助学生监控、评估和调整自身的学习过程，从而提升学习效率。然而，许多初中生在数学学习中缺乏有效的元认知策略，导致学习困难。本文旨在探讨初中生数学学习困难的成因，并分析元认知策略在改善这一问题中的作用，以期为教师、家长和学生提供理论支持和实践指导。

**关键词**

初中生；数学学习；困难成因；元认知策略

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