（7页PPT）全解版20　谈创造性思维.pptxVIP

九年级上册山西专版人教版初中语文

20*谈创造性思维·教材知识全解第五单元

教材知识全解作家作品罗迦·费·因格,1948年生,美国实业家、学者、创造学家。著

作有《当头棒喝》《踢醒沉睡之心》《创造性纸牌》等,还推出

了广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。

??结构思路成为有创造力的人

1.材料形式新颖,论证效果增强。本文不仅有文字叙述性材料,还运用了图表这种在议论文中较少见的材料。在文章的开头,有四个图形的表,让人们“找出一个性质与其他三个不同的来”,得出“事物的正确

答案不止一个”的观点,由此将话题自然地引到了对固定思维模式的解放(即创造性思维)上来。图表相对于文字意义上的叙述性材料,更加直观,读者更容,增强了论证效果。表达技巧

2.层层设问,引人思考。本文设置的问题恰到好处。第1、4、9段都提出了问题,这些问题引导读者思考,能引起读者共鸣;另外还起承接、过渡的作用,使议论更深入,使文章结构紧密,条理清楚。

课文说:“区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是,拥有创

造力的人留意自己细小的想法。”为什么这样说?从社会发展史上可以看出,伟人们的天才发现、创造,往往是从细小的想法开始的。牛顿发现万有引力定律,是从苹果落地的小想法开始的;瓦特改良蒸汽机,是从水壶里的水烧开后顶着壶盖

的小想法开始的;法国大数学家说他关于数学的发明,大半是从“无意中得出来的细小