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9月份教师思想汇报2026(2篇)

第一篇

9月以来，作为高一（3）班班主任兼语文教师，我始终以《新时代中小学教师职业行为十项准则》为遵循，围绕学校“立德树人、全面发展”的育人目标，在思想建设、教育教学、班级管理等方面扎实推进各项工作，现将本月思想动态与实践情况汇报如下。

一、深化师德认知，践行育人初心

本月初，学校组织了为期两天的师德师风专题培训会，重点学习2026年教育部新修订的《中小学师德师风建设指导意见》，其中“把师德师风作为教师考核的第一标准，突出育人实效”的要求，让我对教师职业的价值有了更深刻的认知。培训会上，退休教师陈XX的分享让我深受触动：她扎根乡村教育32年，把200多名留守儿童送入高中，其中有12人考上重点大学，而她自己却因为长期伏案备课患上了严重的颈椎病。对比陈老师的坚守，我反思自己之前在教育中的浮躁——曾因学生多次迟交作业而当众批评，忽略了学生背后可能存在的家庭变故；曾因班级量化评分落后而对学生严加指责，没有耐心倾听他们的难处。会后，我重新梳理了自己的教育理念，把“尊重每一个学生的个体差异”“用爱心唤醒成长内驱力”作为本月的核心行动准则。

为了践行师德要求，我主动参与了学校“师德结对帮扶”活动，和刚入职的青年教师刘XX结对。我每周听她两节课，针对她课堂上存在的“重知识传授、轻情感互动”问题，分享自己的经验：比如在讲解《沁园春·长沙》时，先播放红军长征的纪录片