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初中英语课堂中思辨能力培养的情境创设与评价研究论文

**摘要**

在全球化教育背景下，初中英语课堂的思辨能力培养已成为核心议题。本文以情境创设与评价为切入点，探讨如何通过创设真实、多元的英语学习情境，激发学生的批判性思维与问题解决能力。研究发现，情境化教学不仅能提升学生的语言应用水平，更能培养其独立思考、多元视角的认知品质。同时，构建科学合理的评价体系，能够有效反馈教学效果，促进学生思维能力的持续发展。本文结合具体案例，提出情境创设与评价的实践路径，为初中英语教师提供可借鉴的教学策略。

**关键词**

初中英语；思辨能力；情境创设；教学评价；核心素养

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###**一、引言**

英语作为