微课教学设计：第1课 借助图谱梳理鲁迅生命中的故人印记公开课教案教学设计资料.docVIP

借助图谱梳理鲁迅生命中的故人印记

微课设计

一、基本信息

课题：《借助图谱梳理鲁迅生命中的故人印记》

授课对象：初中学生

探究工具：人物分层图谱+数字可视化图谱辅助

二、核心素养目标

文化自信：梳理《朝花夕拾》中各类故人形象，体悟鲁迅怀旧温情与人文情怀，感受经典散文的文学底蕴，增强名著阅读文化认同。

语言运用：借助人物图谱，梳理人物身份、关键事件、人物关系，提炼人物特质，提升整本书信息梳理与规范概括表达能力。

思维能力：对温情帮扶、心灵慰藉、精神启迪、人性批判四类人物梳理、对比辨析，探究其对鲁迅成长与思想觉醒的影响，培养归纳、思辨、深度解读能力。

审美创造：品味散文温情怀旧的笔调，体悟人情冷暖与成长印记，借助数字图谱直观感知人物群像，提升文学审美与共情鉴赏能力。

三、教学重难点

教学重点：借助人物图谱归类梳理《朝花夕拾》核心人物，区分帮扶温情、心灵慰藉、精神启迪、人性批判四类人物，把握人物形象特质。

教学难点：透过人物往事，读懂不同人物在鲁迅人生中的价值，体悟故人对其性格塑造、心灵滋养与精神成长的深远影响。

四、教学过程

（一）情境导入

《朝花夕拾》是鲁迅回望少年与青年的回忆散文集，文中回忆了他生命里帮扶自己、给予慰藉、引领成长的温暖故人，也回忆了那些虚伪自私、庸碌害人、值得批判的负面人物。

抛出核心问题：这些生命里的故人，分别在鲁迅生命中留下了怎样的印记？让我们一起走进《朝花夕拾