初中七年级英语（仁爱科普版）七下Unit8 Topic2 SectionB跨文化研学旅行导学案.docxVIP

初中七年级英语（仁爱科普版）七下Unit8Topic2SectionB跨文化研学旅行导学案

一、课标定位与教材二次开发

本导学案基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与社会”主题范畴中“历史与社会”“跨文化沟通”子主题群，以“核心素养导向、学科实践育人”为根本遵循，对仁爱科普版七年级下册Unit8Topic2TheSummerHolidaysAreComingSectionB进行单元整体视域下的课段重构。教材原始语篇呈现Kangkang与Michael围绕假期计划展开的对话，语言功能聚焦“意愿表达与旅行建议”。本设计打破传统对话课“听读—模仿—表演”的线性框架，以“研学旅行规划师”为角色锚点，将学习任务群重组为“入境·解码—入理·建构—入情·迁移”三层进阶模块，实现从语言学习到文化比较再到生活策展的认知跃迁。

二、学情精准画像与最近发展区锁定

【学情前测反馈】本课授课对象为七年级下学期学生。心理特征上，正处于形式运算思维萌芽期，对“规划”“预算”“文化差异”等抽象概念产生兴趣，具身式、项目化的任务更能激发持续学习动机。语言储备上，已完成Unit7“个人喜好”及本TopicSectionA“假期活动”词汇学习，掌握planto/wouldliketo/hopeto等意愿表达结构，但【难点】hope与wish在真实语境中的语用边界模糊，