部编版五年级语文下册第五单元教学设计实用版.pdfVIP

为什么用捧而不是拿表现对璧的珍视也是对赵国的负责理直气壮的语气里藏着什么不是蛮干是摸准了秦王想要璧不想动兵的心理角色扮演请学生模拟蔺相如的动作与语气体会机智中的勇敢聚焦廉颇负荆请罪里的担当出示句子廉颇静下心想了想觉得自己为了争一口气就不顾国

一、单元整体简析

本单元以“古典名著中的人物”为核心主题，锚定“学习描写人

物的基本方法”这一语文要素，串联起《将相和》（《史记》）、

《草船借箭》（《三国演义》）、《景阳冈》（《水浒传》）、

《猴王出世》（《西游记》）四篇经典文本。这些作品既承载着中

华传统文化的厚重底色，更以鲜活的人物形象为学生提供了“写人”

的典范——从历史散文的“史笔春秋”到古典小说的“细节传真”，从

局的人要包含一个具体事件和两个以上细节动作语言示例引导上周班级拔河比赛小明本来要当主力可队友小亮突然崴了脚小明皱着眉头捏了捏小亮的脚踝抓起他的手套说我替你站最后一位他的脚陷进草坪里双手攥着绳子的指节发白却咬着牙喊拉最后我们班得了亚军他的手心

“家国大义”到“天性流露”，人物描写的方法在不同文本中呈现出多

元的表达形态。

单元目标聚焦“感知—理解—运用”的能力阶梯：读，要能从语

言、动作、神态等细节中读出人物的品质与性格；写，要能运用