小学五年级语文下册《古诗三首·四时田园杂兴（其三十一）》教案.docxVIP

小学五年级语文下册《古诗三首·四时田园杂兴（其三十一）》教案

??一、指导思想与理论依据

??本教学设计以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足于学生核心素养的全面发展，聚焦“文化自信”、“语言运用”、“思维能力”和“审美创造”四个维度的有机融合。设计理论内核主要借鉴以下三点：一是深度学习理论，强调引导学生在理解古诗表层意义的基础上，进行批判性思考、知识关联与迁移，实现从“已知”到“未知”的意义建构。二是情境认知与学习理论，主张知识是在真实的或模拟的实践情境中，通过互动与协作被主动建构的，因此本设计着力创设联通古今、贴近儿童经验的综合性学习情境。三是大概念（BigIdeas）统领下的单元整体教学理念，将本课置于“田园情怀”或“劳动中的诗意”等单元大概念之下进行审视，通过单篇精读与多篇联动，引导学生把握古典诗歌中蕴含的中华优秀传统文化精神标识与共通表达范式。教学设计摒弃碎片化知识灌输，追求在语言实践活动中实现工具性与人文性的统一，促进学生形成对田园诗歌审美特质与文化内涵的结构化理解。

??二、教学背景分析

??（一）教材内容深度解构

??本课选自统编版（五四制）小学语文五年级下册第一单元。本单元的人文主题可提炼为“生活万花筒”，语文要素明确为“体会课文表达的思想感情”和“把一件事的重点部分写具体”。《四时田园杂兴（其三十一）》作为本单元的开篇之作，是宋代诗人范成大