初中班会·班主任工作经验交流 《以遇见之名，共赴一场生命的彼此照亮》.docxVIP

初中班会·班主任工作经验交流《以遇见之名，共赴一场生命的彼此照亮》

一、引言：每一次遇见，都是教育生态的重构

从担任初中班主任的第一天起，我就深深地意识到，“遇见”从来不是一个被动发生的瞬间，而是一场主动建构的共生旅程。在初中阶段，学生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键期，也是青春期身心急剧变化的敏感期-。——基于《中小学德育工作指南》“坚持正确方向、遵循规律、协同配合、常态开展”的基本原则，我将“遇见”二字定位为班级建设的哲学起点与实践终点-。我的核心育人观可以概括为三句话：以遇见建立信任，以遇见重构关系，以遇见创造可能。

每一届新生入学的九月，我都会在第一次班会上告诉全班学生：“你们的到来，不是我被动的接受，而是我生命中一场不期而遇的遇见。每一个名字背后，都有一个值得被看见的世界。”这句话不仅是情感的表达，更是教育理念的宣示。基于《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》中关于“落实健康第一教育理念”的要求，我构建了一个以“遇见”为核心的班级治理框架，涵盖遇见自我、遇见他人、遇见学科、遇见社会四个维度，每一个维度都指向学生的全面发展-。

【重要】2026年，教育部等五部门联合印发了《“人工智能+教育”行动计划》，明确提出研发智能教学系统，支撑课前备课、课中教课、课后作业等教学全环节-。在这个背景下，“遇见”的内涵正被AI技术大大丰富——学生可以遇见一个24小时在线的智能