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人教版八年级数学第十二章全等三角形导学案

同学们，我们已经学习了三角形的基本概念和性质，对三角形有了初步的认识。在现实生活中，我们常常会看到形状和大小完全相同的图形，比如同一张底片冲洗出来的照片，教室里成套的课桌椅面板等等。这些图形之间有什么特别的关系？它们的性质又有何关联？本章我们将深入探究“全等三角形”，通过观察、操作、推理和交流，掌握全等三角形的判定方法和性质，并运用它们解决实际问题。

一、学习目标

1.知识与技能：理解全等三角形的概念，能准确辨认全等三角形中的对应顶点、对应边、对应角；掌握全等三角形的性质，即对应边相等、对应角相等；熟练掌握判定两个三角形全等的基本方法（SSS,SAS,ASA,AAS,HL），并能运用这些方法解决简单的推理证明问题。

2.过程与方法：经历探索全等三角形判定条件的过程，体会通过操作、归纳获得数学结论的方法；在解决问题的过程中，学会分析图形，能准确找出已知条件和求证结论，并能运用规范的数学语言进行证明。

3.情感态度与价值观：通过对全等三角形的探究和应用，感受数学的严谨性和逻辑性，激发学习数学的兴趣；在合作与交流中，培养团队协作精神和表达能力。

二、知识回顾

在进入全等三角形的学习之前，让我们先回顾一下与本章内容密切相关的一些知识：

1.三角形的基本元素：三角形有三条边和三个角，我们称之为三角形的基本元素。

2.线段公