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远程开放教育应用创客教育可行性研究

佟凤朱凯王亚君王勤勇

摘要：远程开放教育为满足学习型社会需求、开放大学学习者需求和教育管理需求，对学生的实践动手能力和创新能力提出新的要求。本研究从创课设计、学习支持服务体系、教学评价等角度分析了创客教育应用于远程开放教育的可行性，并指出创客教育是一种新型的教育理念，在应用实施过程中充满了机遇和挑战。

中图分类号：G434?文献标识码：A?论文编号：1674-2117（2020）05/06-0176-04

创客教育是一种新的教育理念，是创客精神与教育的融合，旨在培养学生的实践动手能力和创新能力，为国家培养创新型人才。杨现民等提出“创客式教育”，旨在应用创客的理念与方式去改造教育，即将创客运动倡导的“动手操作、实践体验”理念融入各学科教学过程，开展基于创造的学习。[1]祝智庭等认为创客教育是技术支持的基于创造的学习，强调要通过创新设计、动手实践与创意分享等环节来培养学习者的实践能力、探究能力、合作能力与创新能力。[2]本文所研究的创客教育是指创客式教育，旨在探讨用创客理念去改造远程开放教育各学科教学的可行性。

国内已有很多学者对创客教育应用到基础教育、职业教育、高等教育进行了研究，也有很多学者开展创客教育应用到课程设计的研究[3-5]，但是对其应用到远程开放教育的研究却很少，本文从远程开放教育对创客教育的需求出发，分析创客教育应用