北师大（2024）版生物七年级下册 10.2感受器和感觉器官第2课时（28页）.pptxVIP

第10章人体的自我调节第2节感受器与感觉器官第2课时

1.观看视频和图片，描述耳的结构和功能，形成结构与功能相适应的生命观念（生命观念）。2.运用模型与建模，分析听觉、嗅觉和味觉形成的过程，构建视觉和听觉形成的概念图（科学思维）。3.通过分析影响耳听觉功能的因素，认同耳对人体生命活动有重要作用，养成科学用耳的生活习惯（科学思维、态度责任）。

早晨在树林中漫步时，我们常常会听到小鸟美妙悦耳的鸣叫声。这是因为耳能感知声波信息。但每个人的听力并不完全相同。

葫芦兄弟——二娃耳郭外耳道鼓膜听小骨前庭耳蜗咽鼓管鼓室半规管一、耳的结构和功能根据教材P103图10-13，明确各数字对应的结构名称，明确外耳、中耳、内耳所包含的结构。活动1

葫芦兄弟——二娃名称功能外耳耳郭外耳道中耳鼓膜鼓室听小骨内耳半规管前庭耳蜗阅读P102-103页介绍文字，明确耳各结构的功能，并尝试填写以上表格。活动2

（1）耳郭有收集声波的作用。（2）外耳道将耳郭收集的声波传到中耳，还具有防止外物侵入和保护中耳的作用。1.外耳包括：耳郭和外耳道耳郭外耳道耳的各部分功能

2.中耳包括鼓膜、鼓室、听小骨鼓膜鼓室听小骨:把声波转换为振动:内有空气:将振动放大并传导到内耳

葫芦兄弟——二娃三块彼此相连，扩大声波并将声波传至内耳。听小骨铁锤跕子马镫锤骨跕骨镫骨

将外耳道传来的_____转化为___