高中地理必修一“气象灾害”大单元教学设计 防灾减灾核心素养培育与实践创新.docxVIP

高中地理必修一“气象灾害”大单元教学设计|防灾减灾核心素养培育与实践创新

一、教学指导思想与理论依据

依据《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》的基本精神，本次课标修订明确了地理学科的科学教育与人文教育双重担当，最显著的变化是将学业质量标准从4级水平调整为3级水平，简化评价体系，同时强化实践性与跨学科学习要求，提出“干中学、做中学”的教学理念，推动初高中课程一体化改革-4。本教学设计紧扣课标“运用资料，说明常见自然灾害的成因，明确避灾、防灾措施”的核心要求，突出素养导向、真实情境、问题驱动与实践探究四个维度，将人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四大地理学科核心素养贯穿教学全程-16。

在育人价值层面，本设计致力于落实立德树人根本任务，通过气象灾害这一具体切口，引导学生深刻理解人与自然和谐共生的发展理念，树立总体国家安全观中的防灾减灾意识，真正实现从“解题”向“解决问题”的根本转变。本设计还充分融入了人工智能赋能教育的前沿理念，利用AI工具辅助素材收集、情境创设和数据分析，构建人机协同的教学新生态-4。

二、教学内容分析

【重要】本课题《气象灾害》选自人教版高中地理必修第一册第六章《自然灾害》的第一节。本章在必修一课程体系中具有承上启下的枢纽地位，纵向与前面各章节形成严密的知识链：第一章“宇宙中的地球”奠定天体运行背景，第二章“地球上的大气”提供气象灾害