小学一年级劳动·职业启蒙大单元教学设计：《“职业探秘”小小观察员——劳动里的社会密码》.docxVIP

小学一年级劳动·职业启蒙大单元教学设计：《“职业探秘”小小观察员——劳动里的社会密码》

一、指导思想与理论依据

本设计以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》为根本遵循，全面落实立德树人根本任务。课标指出，劳动课程核心素养包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个方面，其中劳动观念是认知基础，劳动能力是实践基础，劳动习惯和品质是行为外化与品格内化的稳定体现，劳动精神则是核心素养的精神升华-。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力-。

本设计基于“做中学、用中学、创中学”的课程理念，以一年级学生真实的生活经验为出发点，创设“职业探秘小观察员”的大单元情境任务，引导学生在认识职业、体验劳动、表达感恩的完整过程中，初步建构对社会分工和职业多样性的认知，培育尊重劳动、尊重劳动者的朴素情感。

本设计体现“教学评一致性”原则，在每一个教学环节嵌入明确的评价任务，以目标统领教、学、评全过程。同时，本设计贯彻大单元教学理念，将第一单元“劳动启蒙”的三课内容（《我们爱劳动》《各种各样的职业》《家务劳动计划》）进行整体设计，实现单元内部的纵向贯通-。

本设计还注重跨学科主题学习的有机融入，将劳动教育与道德与法治（社会认知、感恩教育）、语文（表达交流）、美术（创意制作）等学科进行深度融合，体现新课标“设立跨