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小学三年级英语下册课外活动单元第二课时教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为根本遵循，深度融合核心素养理念，致力于在真实的语言运用情境中培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。设计依托交际语言教学法（CLT）和任务型语言教学法（TBLT），强调“学用结合、学思结合、学创结合”。同时，借鉴内容与语言整合学习理念（CLIL），将语言学习与学生的实际生活经验、跨学科认知（如时间管理、健康生活、社交礼仪）自然融合。教学过程注重以学生为主体，通过多模态输入、合作探究、意义协商和创造性输出，引导学生在完成递进性语言任务的过程中，实现从知识理解到综合应用的升华，体现“教-学-评”一体化设计。

二、教材与学情分析

（一）教材分析

本课选自人民教育出版社《新起点英语》三年级下册Unit3“AfterSchoolActivities”。第一课时已初步接触了部分课外活动词汇（如playfootball,drawpictures,readbooks,singsongs等）及询问他人周末活动的句型“Whatdoyoudoontheweekend?I...”。本课为第二课时，核心功能是进一步学习和运用更丰富的课外活动表达，并能在真实或模拟的真实情境中，就“课后做什么”进行较为流畅的问答与信息交换，最终能形成简单