3.“贝”的故事丨教学设计.docxVIP

《贝的故事》教学设计

【单元大情境】

情境名称：文化小使者游神州

情境描述：同学们，你们好呀！神奇的神州大地发出邀请！你们将化身文化小使者，踏上一段奇妙的传统文化之旅。让我们一起领略祖国的壮美山河，感受传统节日的欢乐，探索汉字的奥秘，品尝美味的中国美食。每完成一站任务，就能获得一枚文化印章，集齐四枚印章，就能成为光荣的文化小达人！

核心任务：制作一本《神州文化小画册》，记录在传统文化之旅中的发现和收获。

任务框架：

子任务

对应内容

课时

驱动问题

学习成果

任务一：壮美山河我来赞

《神州谣》

2课时

怎么用儿歌赞美祖国的大好山河？

完成画册壮美山河页：仿写山河诗句、书写生字作品

任务二：传统佳节我来赏

《传统节日》

2课时

传统节日有哪些有趣的习俗？

完成画册传统佳节页：绘制节日习俗图、记录节日诗句

任务三：汉字奥秘我来寻

《贝的故事》

2课时

贝字为什么和钱财有关？

完成画册汉字奥秘页：整理偏旁关联的生字

任务四：舌尖美食我来尝

《中国美食》

2课时

中国美食有哪些独特的做法？

完成画册舌尖美食页：介绍家乡美食、书写美食词语

任务五：探秘成果大展示

语文园地三

2课时

怎么向大家展示我们的探秘成果？

举办画册分享会，兑换小达人证书

【本课情境】

任务名称：汉字奥秘我来寻

主要活动：

活动一：初入汉字国，破解“贝”字密码

活动二：穿越时光机，探寻“贝”的演变

活动三：汉字小侦探