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小学语文二年级下册

《大象的耳朵》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的题目是部编版小学语文二年级下册的《大象的耳朵》。下面我将依据新课标理念，结合教材与学情，从十个方面展开说课。

一、说课标分析

《义务教育语文课程标准（2022年版）》及2025年修订版明确提出，第一学段要聚焦核心素养，以识字写字、朗读感悟、语言运用为基础，引导学生感受童话趣味，初步形成正确的自我认知。课标要求低年级学生喜欢阅读童话，能展开想象，获得初步的情感体验；能结合上下文理解词语意思，正确、流利、有感情地朗读课文；在阅读中思考，形成独立判断，不盲目从众，实现文化自信、语言运用、思维能力、审美创造的协同发展。

二、说教材设计

明确了课标要求，我再来分析本课的教材定位。

《大象的耳朵》是一篇充满童趣的童话故事，以大象耳朵“耷拉—竖起—再耷拉”的变化为线索，用生动对话推动情节，语言浅显、对话丰富，贴合低年级学生阅读特点。课文既承载识字写字、朗读训练等语言任务，又蕴含“尊重独特自我、不盲目改变”的育人价值，是落实低年级语文核心素养的优质文本，承接低年级童话阅读方法，为后续叙事类课文学习奠定基础。

三、说学情分析

教材特点清晰，学情是教学的出发点。

二年级学生以形象思维为主，喜爱童话、乐于表演，对动物故事充满兴趣，已具备初步的自主识字、朗读课文能力。但他们易受他人影响，对“独特自我