3.开满鲜花的小路丨教学设计.docxVIP

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《开满鲜花的小路》教学设计

【单元大情境】

情境名称：春天小使者探春记

情境描述：春姑娘寄来神秘邀请函，邀请二年级的孩子们当春天小使者，完成四个探春任务：跟着古诗寻找诗人笔下的春天，到田野里寻找春天的眉毛、眼睛和音符，走一走开满鲜花的小路，和邓爷爷一起种下希望的小树苗。完成任务后，制作一本属于自己班级的春天的画册！

核心任务：完成春姑娘布置的四个探春任务，收集春天的美景、文字和故事，制作图文并茂的春天的画册。

任务框架：

子任务

对应内容

课时

驱动问题

学习成果

任务一：寻找诗人笔下的春天

1.古诗二首

2课时

诗人眼中的春天是什么样的？

朗诵古诗，画出诗中画面并配上诗句

任务二：寻找田野里的春天

2.找春天

2课时

春天藏在哪里？

仿写春天的眉毛、眼睛、音符

任务三：走一走开满鲜花的小路

3.开满鲜花的小路

2课时

鲜花小路是怎么来的？

制作春天故事卡

任务四：种下希望的小树苗

4.邓小平爷爷植树、语文园地一

3课时

我们能为春天做什么？

完成春天的画册

【本课情境】

任务名称：任务三——走一走开满鲜花的小路

情境衔接：春天小使者们，我们已经在诗人笔下找到了春天的柳树和风筝，在田野里发现了春天的眉毛、眼睛和音符。今天，春姑娘要带我们走进童话森林，去走一走一条神奇的开满鲜花的小路！这条小路是怎么来的呢？让我们跟着鼹鼠先生一起去探索