初中二年级英语下册《报章探微：新闻与媒介素养》单元教学设计.docxVIP

初中二年级英语下册《报章探微：新闻与媒介素养》单元教学设计

??一、单元整体解读与架构

??本单元教学设计的核心立意，是超越传统语言知识传授的框架，将八年级学生的英语学习置于“媒介素养教育”与“跨学科社会探究”的宏观视域下。单元标题“报章探微：新闻与媒介素养”精准锚定了学习内容（Newspapers）与高阶思维目标（探微、素养）。在数字化信息爆炸的时代，引导初中生初步建立对新闻媒体的批判性认知、理解信息生产与传播的基本逻辑，并能够运用英语这一工具进行相关话题的探究与表达，这不仅契合《义务教育英语课程标准（2022年版）》对“发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力”的核心素养要求，更是培养未来负责任、有思辨力的数字公民的关键一环。

??本单元以“理解报纸媒介”为明线，以“发展媒介信息素养”为暗线，重构了教材原有素材。我们预设学生通过本单元学习，将经历从“新闻消费者”到“新闻解读者”再到“新闻模拟创作者”的角色转变。这一过程深度融合了语言技能的综合性训练（听、说、读、看、写）与认知能力的阶梯式攀升（识记、理解、应用、分析、评价、创造）。单元内容将有机融合语言知识（如新闻体裁词汇、被动语态、直接引语与间接引语）、社会知识（媒体职能、新闻价值、出版流程）与道德认知（信息真实性、报道客观性、版权意识），形成立体化的学习图谱。

??单元大概念确定为：新闻是一种建构的叙事，其形式