《道法教师必学：非遗传承2法 学生懂保护 湘教版四年级上册道法》.pptxVIP

1课程设计背景与核心育人定位演讲人2026-04-17

课程设计背景与核心育人定位01实践效果与教学反思02非遗传承育人的两大核心实施方法03总结04目录

《道法教师必学：非遗传承2法学生懂保护湘教版四年级上册道法》

01课程设计背景与核心育人定位ONE

课程设计背景与核心育人定位作为一名长期执教小学道法的一线教师，我在执教湘教版四年级上册内容时，始终感受到教材对传统文化育人的重视，也发现了传统教学中存在的普遍痛点。结合两年的实践摸索，我总结出两套适配四年级学情、可落地可复制的非遗传承教学法，能够有效帮学生建立非遗保护意识，落实教材的育人目标。

1湘教版四年级上册教材内容对接湘教版四年级上册第三单元《我爱这片土地》专门设置了“我们的传统文化根脉”拓展教学模块，明确要求教师结合地方文化资源开展实践教学，核心目标是让学生感受传统文化的价值，树立文化保护意识，而非单纯识记非遗概念。教材的编写逻辑本身就强调实践性、本土性，这为我们开展非遗传承教学提供了清晰的指引。

2四年级学生非遗认知现状调研分析我在执教前曾对四个班共182名四年级学生做过课前匿名调研，结果显示：82%的学生听过“非遗”一词，但75%的学生只能说出京剧、剪纸两个例子，对本土非遗几乎完全不了解；68%的学生认为非遗是“放在博物馆里的老东西”，和自己的日常生活没有关系；71%的学生认为非遗保护是“政府和专家的事，我帮