寻因·析差·探道——高中地理选择性必修二“区域发展差异与因地制宜”教学设计.docxVIP

寻因·析差·探道——高中地理选择性必修二“区域发展差异与因地制宜”教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》为根本遵循，深入贯彻“育人为本、素养导向、知行合一、以评促学”的课程理念，全面落实立德树人根本任务。2025版课程标准对选择性必修2“区域发展”模块提出了更为精准的要求，将“分析该类城市发展的方向”调整为“分析该类城市转型发展的方向”，新增“增强人类命运共同体意识”作为模块目标，并在流域开发等内容中补充“协调发展”要求，强调区域统筹与协调发展理念。本设计紧扣课程标准的核心内涵，以四大核心素养——人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力的培育为主线展开。

【核心素养】地理学科核心素养是地理学科育人价值的集中体现，四大核心素养是一个相互联系的有机整体。高中地理学科核心素养的培养呈现出层级特性，教师应在教学过程中实现从“会教”到“活用”再到“升华”的进阶，构建“知识→能力→思维”的学科层级结构体系。本设计基于学科素养层级梳理的视角，将区域认知素养聚焦于区域特征与区域差异的辨识、综合思维素养聚焦于区域发展中自然与人文要素的相互作用分析、人地协调观聚焦于因地制宜理念的地理学内涵认知、地理实践力聚焦于运用区域发展原理解决实际问题的能力。

二、教学内容分析

（一）教材地位与作用

本节内容是湘教版选择性必修二《区域发展》第一章“认