人教小学五年级数学下册《找一个数的因数、倍数》示范课教案.docxVIP

《找一个数的因数、倍数》教学设计

教学内容：教材练习二十八第1～4题及相关内容。

教学目标：1.通过整理与复习，使学生巩固因数、公因数、最大公因数、倍数、公倍数、最小公倍数、质数、合数等概念，清楚这些概念之间的区别和联系，并能够求出一个数的因数和倍数，几个数的公因数和公倍数。

2.经历整理因数和倍数的有关概念，清楚它们之间的联系，进一步理解和掌握2、5、3的倍数特征。

3.在学习中体验数学的逻辑性和关联性，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：能够自己梳理知识，掌握各知识之间的联系。

教学难点：灵活运用已学知识，解决问题。

教学准备：多媒体课件。

教学过程

学生活动

（二次备课）

一、系统梳理

二、典例精讲

典例1：一个四位数同时是2、3、5的倍数，这个四位数最大是多少？最小是多少？

分析：如果一个数同时是2、3、5的倍数，那么这个数的个位上是0，且各个数位上的数字和是3的倍数，符合这个特征的最大四位数是9990，最小四位数是1020。

典例2：一个密码箱的密码是七位数（ABCDEFG），由于主人忘记了密码，至今尚未打开。密码设置如下：

A：只有因数1和5；B：10以内最大的合数；C：最小的自然数；

D：最小的合数；E：同时是2和3的倍数中最小的一个；

F：既是偶数又是质数；G：既不是质数也不是合数。

你能帮帮这位主人吗？

分析：A：只