《“成长·和解·赋权”：高中生情绪善治能力培育教学设计》.docx

《“成长·和解·赋权”：高中生情绪善治能力培育教学设计》

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》为战略引领，深入贯彻教育部《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》（教基厅〔2025〕2号）及《教育部关于全面推进健康学校建设的指导意见》（教体艺〔2026〕3号）-1的核心精神。党的二十大报告明确指出要“重视心理健康和精神卫生”，教育部“2026新春第一会”也强调要以健康学校建设为引领，强化五育并举、推进五育融合，着力破解学生身心健康突出问题-2。本设计将立足落实立德树人根本任务，坚持“健康第一”教育理念，将促进高中生情绪健康发展作为教育的重要内容