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高三主题班会教学论文：规范赋能，让深度学习真正发生——2026届高三“学会学习”主题班会设计与实践探索

摘要

随着2025年教育部基础教育规范管理提升年行动的深入推进与2026年教育评价改革的持续深化，高三备考工作正经历从“育分”向“育人”的深刻转型。本文以“学会学习”核心素养培养为理论支撑，聚焦高三年级学生备考阶段的真实需求，系统阐释学习规范教育的时代内涵、理论依据与实践路径。文章基于重庆八中、莱钢高中等一线学校的真实案例，结合认知心理学与学习科学的前沿成果，从规范认知、策略赋能、自主管理、AI支持四个维度构建教学实践体系，旨在通过主题班会这一班级管理载体，引导学生从“被动应试”走向“主动