《火烧云》培优教案（第二课时）.docxVIP

第2课时

◆课时目标

1.能有感情地朗读课文，背诵3-6自然段。

2.能借助相关语句说出火烧云的特点。

◆教学过程

一、复习回顾，导入新课

1.词卡游戏。

2.回顾：课文是按什么顺序写火烧云的？

3.过渡：上节课我们感受了火烧云刚上来时，把大地都染成了彩色，这节课我们就重点走进火烧云最美、最神奇的变化部分，看看它的颜色和形状变化到底有多奇妙。

二、聚焦颜色，体会特点

1.细读第3自然段，体会颜色多的特点。

（1）出示自读要求：

①读一读：朗读课文第3自然段。

②画一画：用“□”圈出描写火烧云颜色的词语。

师：谁来说说，你找到了哪些描写颜色的词语？

（3）师：仔细观察，这些表示颜色的词语可以分成哪几类？

（4）拓展表示颜色的词语。

ABB式：白茫茫、黄澄澄……

事物+颜色：银杏黄、粉黛蓝……

半……半……：半粉半蓝、半绿半黄……

2.朗读指导：带着惊喜和赞叹的语气，读出火烧云颜色变化多而快的特点。

3.借助填空，挑战背诵。

这地方的火烧云变化（极多），一会儿（红彤彤的），一会儿（金灿灿的），一会儿（半紫半黄），一会儿（半灰半百合色）。（葡萄灰）、（梨黄）、（茄子紫），这些颜色天空都有。还有些（说也说不出来）、（见也没见过）的颜色。

4.过渡：这地方的火烧云除了颜色变化极多，还有什么变换也很多呢？接下来，让我们一起走进火烧云形状的变化。

三、聚焦形状，体会特点

1.细读第4-6自然段