新课标小学语文六年级全册明清小品文选读训练.pptxVIP

202X演讲人2026-04-171训练设计的依据与整体目标

训练设计的依据与整体目标01全册选读训练的具体实施设计02训练的评价方式与实施注意事项03目录

新课标小学语文六年级全册明清小品文选读训练

我作为一线从教十余年的小学语文高段教师，近年来在落实新课标小学语文核心素养培养要求的过程中，针对六年级学生文言阅读拓展需求，设计了这套贯穿全学期的明清小品文选读训练课程。整体训练遵循由浅入深、循序渐进的原则，既对接统编版小学语文的文言训练体系，又兼顾六年级学生的认知特点与兴趣点。接下来我将从设计依据、分层实施、评价建议三个层面展开具体说明。

01PARTONE训练设计的依据与整体目标

1贴合新课标小学语文核心素养培养要求新课标对小学高段古典诗文阅读明确提出：“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”明清小品文本身具有篇幅短小、语言浅近、意趣鲜活的特质，完全符合“浅易文言文”的选篇要求，同时又承载着中国传统散文“独抒性灵”的审美特质，能够兼顾语言训练与审美文化教育的双重功能，非常适合作为小学高段文言拓展阅读材料。

2契合六年级学生的学情基础经过五年的系统语文学习，六年级学生已经掌握了一定数量的常用词汇，具备了基本的文本概括能力；且统编版六年级语文教材中已经安排了《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》《两小儿辩日》等经典文言篇