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《全球“环”游记——探秘气压带与风带的气候密码》高中地理选择性必修1“教-学-评一致性”教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》及2025年日常修订版、2026年最新修订内容为指导，深度落实“立德树人”根本任务，聚焦地理学科核心素养的培养。教学理念坚持“以学生发展为本”，践行“做中学、用中学、创中学”的课改精神，注重真实地理情境的创设与问题驱动式教学。【核心素养】

本课设计以课程标准的“教-学-评一致性”原则为核心框架，围绕“运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用，以及气候对自然地理景观形成的影响”这一课标要求，将学习目标、教学过程与评价任务有机统一。在跨学科融合层面，本课融入物理学中的热力学原理、生物学中的植被带分布规律以及气象学中的天气预报原理，体现STEAM教育理念与学科融合的创新方向。【跨学科链接】

在信息技术应用方面，本课充分利用AI人工智能辅助教学工具、动态数字地图、大数据气象资料等现代教学资源，实现信息技术与地理教学的深度融合。特别关注2026年地理教育评价改革的最新方向，强调过程性评价与表现性评价的有机结合，为学生的地理核心素养发展提供精准支撑。

二、教学内容分析

本节《全球“环”游记——探秘气压带与风带的气候密码》是人教版选择性必修1第三章《大气的运动》第三节的核心内容，