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赞美练习生：小学三年级心理健康教育活动课教案

一、教案标题

二、指导思想与理论依据

在全面推进素质教育的大背景下，心理健康教育作为提升学生心理素质、促进其全面发展的重要途径，日益受到广泛关注。《中小学心理健康教育指导纲要》明确提出，要帮助学生学会交往、适应环境、增强韧性，引导学生形成健全人格和良好心理品质。本教案以积极心理学为理论支撑，借鉴马丁·塞利格曼提出的PERMA幸福五要素模型中的“人际关系”与“积极情绪”两个维度，将赞美行为作为优化人际互动、培育积极情感的具体载体，通过体验式活动设计，让学生在亲身参与中感受赞美带来的正向心理能量。【重要】

本教案遵循课程改革的最新理念，强调教学评一致性，注重学生在真实任务情境中的参与和体验。同时，结合教育部关于全面推进健康学校建设的指导意见中“身心一体、统筹促进学生身体健康和心理健康的各项举措”的要求，通过赞美这一正向行为干预策略，帮助学生提升人际沟通能力、增强心理韧性，从根本上促进学生心理健康发展。【重要】

本教案还体现学科融合的理念，将心理学原理、语言表达技巧和审美感知能力有机融合。通过赞美卡制作等环节融入美术元素，让学生在欣赏他人优点、选择表达方式的过程中，提升审美品味和创造力。教学内容的设计遵循“低起点、小步子、多活动、快反馈”的原则，结合小学中年级学生的认知发展特点，采用游戏、故事、角色扮演等多样化教学手段，使学生在轻松愉快的氛