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1训练设计的核心遵循演讲人

训练设计的核心遵循01毕业主题读写训练的整体内容架构02毕业主题读写训练的实施保障策略03目录

新课标小学语文六年级全册毕业主题读写练训练

我是一名拥有12年毕业班教学经验的小学语文教师，在连续多年的六年级教学实践中，我发现很多一线教师对毕业阶段的读写训练存在两个普遍误区：一是把全册教学拆分为零散的单元知识点，最后集中用模拟刷题应付毕业检测；二是把毕业主题读写仅当作最后一个单元的应用文训练，忽略了这个特殊成长节点对学生语文能力和情感成长的双重价值。结合2022版新课标的核心素养要求，我梳理整合六年级全册教学内容，开发了这套全册毕业主题读写整合训练，下文从设计依据、内容架构、实施策略三个维度展开说明。

01训练设计的核心遵循

训练设计的核心遵循任何有效的教学训练都必须建立在符合课标要求、学情特点和育人目标的基础上，我这套训练的设计遵循三个核心原则：

1贴合新课标第三学段的核心素养要求2022版新课标明确要求，第三学段读写教学要“能理清文章的思路，理解主要内容，体会作者的思想感情”“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实”，同时强调语文教学要创设真实的学习情境，培养学生在真实生活中运用语文的能力。毕业主题读写训练，就是把这些抽象要求落地到学生真实的成长情境中，避免了知识点的碎片化训练。

2挖掘毕业节点的独特育人价值六年级毕业是学生九年义务教育