新课标小学语文六年级全册民俗主题阅读周指导.pptxVIP

1阅读周设计的核心依据演讲人

阅读周设计的核心依据01阅读周的递进式内容安排02阅读周的整体目标与分层要求03阅读周实施的关键指导策略与多元评价04目录

新课标小学语文六年级全册民俗主题阅读周指导

我作为一名连续8年执教小学六年级语文的一线备课组组长，在落实2022版新课标语文核心素养要求的过程中发现，统编版小学语文六年级全册分散编排了大量民俗主题的文本内容，常规单篇教学只能完成单点知识点落实，难以帮助学生形成对中华民俗文化的整体认知，更难触发深层文化认同。因此我结合全册内容整合设计了本次民俗主题阅读周指导方案，下文将从设计依据、目标设定、内容安排、实施策略、评价体系五个维度展开具体说明。

01阅读周设计的核心依据

阅读周设计的核心依据本次阅读周的设计并非凭空建构，而是完全贴合课标要求、教材内容与学生认知水平三个核心维度展开，具体依据如下：

1新课标对小学高段的素养要求2022版新课标明确提出，第三学段（5-6年级）语文教学要“感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信”，要求学生“能阅读多种媒体的非连续性文本，能从多篇文本中提取信息，整合核心观点”。民俗作为中华优秀传统文化的生活载体，恰好符合新课标“文化育人”+“阅读能力培养”的双重要求，适合做整合式专题阅读设计。

2六年级全册教材的内容基础统编版六年级全册的民俗内容分布清晰：上册第一单元即以“民风民俗”为单元主题，包含《北