新课标小学语文六年级上册一单元花之歌排比仿写练.pptx

1课程设计依据与教学目标演讲人

课程设计依据与教学目标01仿写成果的评改交流与能力提升02递进式分层仿写训练设计03总结04目录

新课标小学语文六年级上册一单元花之歌排比仿写练

01课程设计依据与教学目标

课程设计依据与教学目标作为一名有11年一线教学经验的六年级语文教师，我在多次执教六上第一单元的过程中，深刻感受到《花之歌》是落实单元语文要素、开展句式仿写训练的绝佳载体。本次练习课的设计完全围绕新课标要求与学生实际学情展开，具体如下：

1新课标要求与单元教学定位2022版义务教育语文课程标准明确提出，第三学段（5-6年级）表达与交流的核心要求是“能观察生活，抓住事物特点写出自己的真切感受，能仿写优美的句式，发展语言运用能力与审美创造素养”。六上第一单元的人文主题为“走进自然，感受自然”，语文要素是“阅读时能从所读内容想开去，习作时发挥想象写下自己的感受”。《花之歌》作为单元的略读课文，本身是纪伯伦创作的哲理散文诗，全文大量运用整齐的排比句式，融想象、状物、言志于一体，是承接阅读教学、落实写作训练的最佳载体，排比仿写训练不仅能帮学生巩固排比修辞的知识，更能落实“展开想象抒发感受”的单元要求，实现从读到写的迁移。

2六年级学情痛点分析结合我多年的教学实践，六年级学生学习排比仿写普遍存在三个层面的问题：第一，认知层面仅停留在“三个以上结构相似的句子就是排比”的形式要求，完全不理解