新课标小学语文六年级上册全册朝花夕拾选读训练.pptx

1训练设计的核心依据与整体目标演讲人

训练设计的核心依据与整体目标01分层递进式选读训练核心内容02训练评价与实施建议03目录

新课标小学语文六年级上册全册朝花夕拾选读训练

作为一名从教近十年的小学高段语文教师，我在六年级上册的教学中，一直将《朝花夕拾》选读作为衔接小学到初中名著阅读的核心内容，结合2022版新课标要求和六上全册语文要素，设计了这套分层递进的选读训练，既解决了学生读鲁迅作品“畏难、难懂”的普遍问题，又落实了第三学段的阅读学业要求。接下来我将从训练设计依据、核心训练内容、评价实施建议三个层面，展开完整的介绍。

01训练设计的核心依据与整体目标

1新课标第三学段的学业要求2022版义务教育语文课程标准明确要求，第三学段（5-6年级）要完成不少于100万字的课外阅读总量，能阅读不同体裁的文学作品，理清文本思路，把握主要内容，对作品中的情境和形象能提出自己的看法，核心是培养学生整本书阅读的习惯和初步的探究能力。《朝花夕拾》作为鲁迅唯一一部回忆性散文集，语言浅近又内涵丰富，记录了作者的成长经历，非常适合作为六年级高段的名著选读材料，完全符合新课标“文学阅读与创意表达”“整本书阅读”两大学习任务群的要求。

2六年级学生的认知发展特点我在多年教学中发现，六年级学生已经具备独立阅读浅近记叙文的能力，积累了一定的散文阅读经验，对童年生活、人物故事这类主题有天然的共情，但对二十世