新课标小学语文六年级上册全册说明方法辨析赛.pptx

1赛前筹备：锚定课标要求，梳理全册说明方法体系演讲人

赛前筹备：锚定课标要求，梳理全册说明方法体系01赛中误区校正与能力生成02辨析赛分层赛项设计：由浅入深落实辨析目标03活动总结04目录

新课标小学语文六年级上册全册说明方法辨析赛

作为一名有着7年一线高段小学语文教学经验的教师，我在新课标落地后发现，统编版小学语文六年级上册是学生首次系统接触说明性文章、掌握说明方法的核心学段，全册说明方法的落点不仅集中在第五单元这个专门的说明文单元，还分散在实用性阅读、非连续性文本等多个模块中，学生普遍存在“概念记的熟，实际辨不清”的问题。为落实新课标“实用性阅读与交流”学习任务群对第三学段“能发现文章所用的说明方法，体会其表达效果”的要求，我设计开展了全册说明方法辨析赛活动，以下我从筹备、实施到生成总结，对整个活动做完整梳理。

01赛前筹备：锚定课标要求，梳理全册说明方法体系

赛前筹备：锚定课标要求，梳理全册说明方法体系要开展覆盖全册的辨析活动，首先要明确核心目标，梳理清楚全册所有说明方法的分布，避免遗漏或偏离要求。

1明确本次辨析赛的核心目标本次辨析赛的核心目标不是单纯考察学生对说明方法概念的记忆，而是紧扣新课标要求，达成三个层次的能力目标：第一，能准确区分说明方法与其他写作手法的差异，澄清概念混淆；第二，能准确辨析相近说明方法的边界，掌握不同说明方法的本质特征；第三，能结合具体语境体会