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高中英语学术词汇教学中的跨学科整合策略研究论文

**摘要**

在全球化与学科交叉日益凸显的背景下，高中英语学术词汇教学面临的核心挑战已超越单一语言维度的知识传递，而是如何通过跨学科整合策略激活学生的深度认知与迁移能力。本研究以学生词汇习得的真实困境为切入点，结合认知语言学与教育心理学理论，探讨如何构建“语言—学科—思维”三位一体的教学体系。通过分析跨学科整合对词汇认知、情感联结及应用效能的动态影响，提出以“主题情境创设”“多维线索激活”和“知识图谱构建”为核心的实践路径，旨在突破传统词汇教学的封闭性，实现学术词汇在跨文化交际与学科探究中的高效转化。

**关键词**

高中英语；学术词汇；跨学科整