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教学微设计

第1篇：微教学设计

《丰富多样的心情一一心情万花筒》微设计

教学目标：

情感、看法、价值：使学生体验喜、怒、哀、惧四种不同的心

情感受，在学习、生活中努力培育乐、喜悦的心情，拥有一份好心

情。

过程与方法：通过情景体验感同身受的探讨，身临其境的假设以

及形象的脸谱改变让学生真正体验并了解心情。

学问与技能：了解心情最基本的四种表现形式是喜、怒、哀、惧，

培育学生主动参与、自主合作学习的实力。

教学重难点：

理解心情的丰富性和多样性。教学过程：

一、谈话导入

二、活动探究

活动一：感同身受

1.学生阅读案例《小鹏的喜和忧》，并思索问题。

2.幻（灯片展示不怜悯境）假如你遭受以下情境都会产生哪些心

情呢？

3.通过这个调查，你发觉了什么？

相识到人在不怜悯境下会产生不同心情。活动二：心情脸谱

通过幻灯片，老师分别展示四种脸谱，学生思索：1.这四个