生态屏障·国安之基——高中地理选择性必修三教学设计.docxVIP

生态屏障·国安之基——高中地理选择性必修三教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》及2025年日常修订说明、2026年最新修订内容为依据，全面落实立德树人根本任务，以培养高中生的地理学科核心素养为根本指向。课程标准明确提出“结合实例，说明环境安全问题对国家安全的影响，针对问题说出降低安全风险的途径”的具体学业要求，这一要求的本质在于帮助学生建立环境安全与国家安全之间的系统认知框架。-1现代地理教育理念倡导“做中学、用中学、创中学”，强调将真实的、复杂的地理问题引入课堂，引导学生在分析实际问题中建构知识、发展能力。本设计充分融入环境安全主题所天然具备的跨学科属性，打通地理学与政治学、经济学、法学、国际关系学、生态学、海洋科学等学科之间的知识关联，体现【跨学科链接】。【核心素养】理念贯穿始终，着力培养区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力这四个维度的能力结构与思维品质。

二、教学内容分析

“环境安全对国家安全的影响”位于人教版高中地理选择性必修三第三章“环境安全与国家安全”的第一节，是整个章节的逻辑起始点与理论基点。从教材编排体系看，前三章构建了“资源—环境—国家安全”的完整逻辑链条：第一章学习自然资源与人类活动的关系，第二章聚焦自然资源与国家安全，第三章则转入环境安全与国家安全这一更具紧迫性和现实性的议题。本章第一节为