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小学一年级数学下册《认识人民币：简单的计算与应用》教学设计

??一、 指导思想与理论依据

??本教学设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵循，深刻践行其“三会”核心素养内涵——会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。针对小学一年级学生的认知发展特点，本课设计立足于“人民币的认识”这一生活化、实践性极强的知识模块，旨在超越简单的纸币、硬币辨认，引导学生深入理解人民币单位“元、角、分”之间的十进制关系，并初步掌握简单计算的方法。理论层面，本设计融合了建构主义学习理论，强调学生在真实或模拟情境中，通过主动探究、合作交流来构建知识体系；同时，借鉴“具身认知”理念，设计大量操作活动，让学生的思维通过肢体动作、感官体验得以具体化和深化。在设计过程中，始终贯彻“跨学科视野”，将数学知识与小学道德与法治学科中的“合理消费”、劳动教育中的“价值认知”有机衔接，培养学生初步的金融素养和正确的金钱观，实现立德树人的根本任务。

??二、 教学背景分析

??（一）教材内容分析

??本课教学内容隶属于“认识人民币”单元的第二课时。在第一课时中，学生已经初步认识了市面上流通的各种面值的人民币（纸币和硬币），能够进行简单的辨认和分类。本课时是知识的深化与应用的关键转折点，核心任务有二：一是深刻理解并掌握人民币单位元、角、分之间的进率关系（1元=10角，1