新课标小学语文六年级上册八单元鲁迅小报制作指导.pptx

1.1明确制作的核心依据演讲人

新课标小学语文六年级上册八单元鲁迅小报制作指导

作为一名常年执教六年级语文的一线教师，我深知新课标小学语文六年级上册第八单元以“走近鲁迅”为人文主题，以“借助相关资料理解课文内容、通过资料加深对鲁迅的认识”为核心语文要素，制作鲁迅主题小报是本单元综合性学习的核心载体，既能落实新课标第三学段“初步掌握搜集、整理信息的方法，能表达个人真切感受”的要求，也能帮助学生打破对鲁迅“符号化、标签化”的刻板认知，完成从“走近”到“读懂”的转变。接下来我将从筹备、设计、创作、评价四个环节，逐层展开系统的制作指导。

1前期筹备阶段：锚定单元核心目标，梳理筛选有效素材

不少学生初次接触鲁迅主题小报时，常陷入两个误区：要么认为鲁迅遥远陌生，不知道该选什么内容，只能大段抄录生平简介；要么贪多求全，把搜集到的所有资料都堆上去，内容杂乱无章。因此前期筹备的核心，是紧扣单元要求明确方向，梳理出符合小学生认知水平的有效素材。

011明确制作的核心依据

1明确制作的核心依据本次小报制作不是单纯的美术手工活动，而是单元学习的延伸，核心目标是落实本单元语文要素：学生要通过自主搜集整理资料，梳理对鲁迅的认识，输出个人感悟。我在执教过程中会首先向学生明确：小报的核心是“我眼中的鲁迅”，不是百科全书式的鲁迅介绍，所有素材都要围绕自己学完单元课文后的感受选择，避免无目的的资料堆砌。

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