新课标小学语文六年级上册六单元自然保护拓展读.pptx

1本次拓展读的设计依据演讲人2026-04-17

本次拓展读的设计依据01自然保护拓展读的具体实施路径02拓展读的实施反思与核心价值总结03目录

新课标小学语文六年级上册六单元自然保护拓展读

作为一名深耕小学高段语文教学12年的市级教研员，我全程参与了新课标落地后我市六年级上册第六单元的磨课研讨与资源开发，对自然保护主题拓展读的设计逻辑与实施路径有大量实操经验。本文将遵循总分总的结构，从设计依据、实施路径、反思总结三个层面，循序渐进展开本次课件内容，所有设计均来自一线教学实践，兼具专业性与可操作性。

01ONE本次拓展读的设计依据

本次拓展读的设计依据明确设计依据是拓展读不偏离语文教学核心的前提，我将从三个层面梳理设计的逻辑起点。

1新课标的明确要求新课标将“文化自信”放在语文核心素养的首位，要求小学高段语文教学要依托主题单元，挖掘文本的育人价值，引导学生关注社会发展与公共议题，将语文学习与生活实践联结。自然保护是我国生态文明建设的基础议题，也是需要从小建立认知的公共责任，完全符合新课标“立德树人”“语文学习生活化”的要求。同时，本次拓展读始终紧扣第六单元“抓住关键句，把握文章主要观点”的语文要素，没有偏离语文教学的核心目标。

2原有单元教学的拓展需求部编版六年级上册第六单元的核心主题是“保护我们的家园”，原有课文涵盖说理文《只有一个地球》、人物纪实《青山不老》等文