乡村儿童“短视频沉迷”中的虚拟身份建构与现实学业逃避——基于2024年乡村儿童短视频发布内容与班主任访谈的网络民族志.docxVIP

乡村儿童“短视频沉迷”中的虚拟身份建构与现实学业逃避——基于2024年乡村儿童短视频发布内容与班主任访谈的网络民族志

摘要

随着移动互联网向中西部偏远聚落的深度下沉与廉价智能终端的加速普及，我国乡村留守儿童与流动学龄儿童的数字闲暇生活正经历一场剧烈的结构性重塑，其中短视频平台的算法规训、拟态环境构筑以及虚拟身份建构等问题已步入由隐性娱乐向显性危机转型的关键窗口期，系统解构该群体短视频沉迷背后的精神代偿机制与现实学业逃避的因果锁链具有强烈的学术关切与现实紧迫性。本文采用数字社会学、媒介生态学与教育社会学交叉的三维视视域，聚焦于二零二四年最新搜集的我国农业大省四县共计二十四所乡村义务教育阶段中小学的儿童短视频发布样本、主页个性化标签、日常高频弹幕互动记录，并深度匹配了同一时期这些乡村学校内七十二位资深班主任的田野观察反思手稿、班务日志、个案心理谈话记录以及三十位留守儿童家长的质性访谈文本，运用网络民族志深描、微观数字文本特征提取以及多层扎根内容编码程序相结合的方法，系统探讨乡村儿童在短视频虚拟场域内进行身份建构并导向现实学业逃避的发生机理。研究结果表明，在城市中心主义内容生态与精准算法诱导的合力规训下，乡村儿童在虚拟世界中发展出了一套以自我矮化、符号炫耀、越轨认同为核心的虚拟身份建构策略，其在网络空间中的日均非建设性耗时比例达到了惊人的百分之六十四点五，而伴随其虚拟主体性膨胀的则是对现