校园“意外伤害”事故的“校闹”博弈与学校无限责任的法律困境——基于2024年校园伤害调解案卷与校长访谈的扎根理论.docxVIP

校园“意外伤害”事故的“校闹”博弈与学校无限责任的法律困境——基于2024年校园伤害调解案卷与校长访谈的扎根理论

摘要

随着我国依法治校进程的持续推进与校园安全管理标准的全面提高，校园意外伤害事故引发的家校矛盾呈现出复杂化的态势。在长周期的校园纠纷处理中，非理性的校闹博弈现象不仅破坏了正常的教育教学秩序，更通过社会舆论与行政施压将学校推入了无限责任的法律困境。本文采用第三人称客观视角。本文采用基于扎根理论的质性研究方法，系统审视了二零二四年度东部与中西部地区四十所公立中小学校园伤害事故的调解案卷、法院判决文书以及针对六十位在任校长的深度具身访谈记录。研究结果表明，校闹博弈通过情绪化舆论动员与体制内责任连带，系统性逼迫学校在法律红线之外执行超越权责边界的经济赔偿，导致原本明确的侵权责任认定体系发生严重变形。本研究厘清了法外博弈逻辑在校园纠纷化解中的运作机制，为破除学校无限责任法律困境、重构理性法治化的校园安全治理体系开辟了清晰路径。

关键词：校园意外伤害；校闹博弈；无限责任；法律困境；扎根理论

引言

随着我国基础教育体制改革的深入发展以及全社会对未成年人身心安全关注度的空前提升，校园内部的法律风险与安全管理格局正经历着前所未有的重构。在传统的校园治理结构中，学校主要承担教育、管理和保护的法定职责，其责任边界由民法典等相关法律法规进行了明确的界定。非正式学习空间、体育场馆、课间走廊等微