初中九年级历史下册《罗斯福新政》跨学科探究性学历案.docxVIP

初中九年级历史下册《罗斯福新政》跨学科探究性学历案

??设计理念与依据

??本学历案遵循《义务教育历史课程标准（2022年版）》核心素养导向，以“大概念”统整、“大任务”驱动为基本设计逻辑。我们将“罗斯福新政”这一特定历史事件，置于“资本主义制度的调适与变革”这一大概念之下进行审视。设计着力超越对历史事件本身的孤立叙事，引导学生从经济基础、政治结构、社会矛盾和国际环境等多维互动中，理解新政作为一场综合性国家改革试验的本质。我们借鉴社会科（SocialStudies）的跨学科整合模式，有机融入初中《道德与法治》中关于社会责任、政府职能的内容，以及初中地理中区域经济生态的知识，并初步渗透经济学中关于市场与政府关系的基本原理。本设计采用“逆向设计”（UnderstandingbyDesign）原则，首先明确期望学生达成的深度理解与核心素养表现，进而规划评价证据，最后设计序列化的学习体验。整个学习过程模拟历史研究与社会政策分析的基本路径，强调证据运用、多维分析与迁移批判，致力于培养学生面对复杂社会问题的历史思维与现实关切。

??学习目标

??基于课程标准与学情分析，设定以下可观测、可评价的学习目标。学生在完成本单元学习后，将能够：

??1.时空观念与史实梳理：准确叙述罗斯福新政实施的国内外背景（1929-1933年大萧条对美国及世界的冲击），按时序归类并简述新政在金融、工业、农业