《“智慧小管家”项目式学习教案——六年级劳动·信息技术融合》（教案）.docxVIP

《“智慧小管家”项目式学习教案——六年级劳动·信息技术融合》（教案）

一、教学内容与学情分析

（一）教学内容定位

本课内容源自北师大版六年级上册劳动课程“活动15：我是电脑小管家”，属于“家用器具维护与保养”任务群范畴-。本课旨在让学生了解电脑的基本组成和功能，掌握电脑日常维护与管理的基本知识和技能，提高电脑使用效率，延长电脑使用寿命，培养学生良好的电脑使用习惯和自主管理能力-11。作为六年级劳动课程中信息技术融合教学的重要内容，本课强调“做中学、用中学、创中学”，在真实问题情境中引导学生运用所学知识解决实际困难，体现劳动课程“出力流汗、手脑并用”的育人特点。

（二）学情分析

六年级学生普遍已具备一定的电脑使用经验，多数学生能够熟练进行开关机、上网搜索、使用办公软件等基础操作-15。然而，从认知层面来看，学生对电脑运行速度变慢的原因缺乏系统认识，对“任务管理器”等系统工具了解甚少，在遇到电脑卡顿、运行缓慢等问题时往往束手无策或采取不当操作-17。从劳动素养角度看，部分学生缺乏主动维护电脑设备的意识，尚未形成定期清理、合理使用电脑的良好劳动习惯。从心理发展特点看，六年级学生正处于逻辑思维快速发展期，具备一定的问题探究能力和合作学习能力，对新事物保持较强的好奇心和求知欲，这为本课开展探究式、项目式学习提供了良好基础-12。

（三）教材地位与课时安排

本课在单元中承担着从“会用电脑”到