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高中地理选择性必修Ⅱ导学案：多种多样的区域

一、课程标准与学习目标导航

【课标要求·基础】根据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修二“区域发展”模块的内容要求，“1.1结合实例，说明区域的含义及类型”是本章教学的基本依据。2025年修订版课程标准进一步强化了“核心素养”“文化自信”“大观念（概念）”“学科实践”等要素在区域地理教学中的落实，要求教师在教学中更加注重学生区域认知能力和综合思维能力的培养。-

【核心素养目标·非常重要】

〖区域认知〗能够运用区域视角认识地球表面多样的区域类型，掌握区域划分的基本依据与标准，能够准确判断不同区域的类型归属。

〖综合思维〗能够结合图文资料和真实案例，综合分析不同空间尺度区域之间的层级关系及其相互影响。

〖地理实践力〗能够通过实地调研或资料搜集，尝试将家乡或所在城市划分为不同类型的区域，并在小组内交流讨论。

〖人地协调观〗通过分析区域划分与区域发展实践的关系，认识到因地制宜、科学划分区域对于促进区域可持续发展的重要意义。

【学习目标·重要】

理解区域的基本含义，准确归纳区域的主要特征。

掌握不同类型区域的划分标准与方法，能够结合实例对区域进行准确分类。

认识区域的不同空间尺度及其之间的层级关系，理解区域尺度对区域发展的影响。

学会运用区域分析方法，对真实世界中的区域问题进行初步探究与解读。

【学习