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小学三年级道德与法治《学会倾听》教学设计（教案）

一、教学基本信息

课题：学会倾听——用心灵搭建沟通的桥梁

课时安排：1课时（40分钟）

授课对象：小学三年级学生

教材依据：统编版《道德与法治》三年级下册第四单元第九课

课型：新授课

二、学情分析

小学三年级学生在经过前两年的学校生活后，已具备基本的语言表达能力和人际交往意识，在日常交往中能够“听到”他人的话语。学生在这一阶段正处于从“他律”向“自律”过渡的关键期，自我意识逐渐增强，但换位思考和主动倾听他人的能力尚在发展之中。多数学生缺乏“主动倾听”的意识和方法，课堂和课外交谈中常出现随意打断他人发言、注意力分散、只听表面意思而不理解对方情感等问题。在同伴交往中，因听不清、听不全、听不懂而产生的误会和矛盾时有发生。这些倾听能力上的不足，不仅影响课堂学习效率，也对建立融洽的同伴关系带来挑战。同时，三年级学生好奇心强，乐于参与游戏和互动活动，这为通过情境体验和实践活动培养倾听能力提供了良好的心理基础。本节课以“从‘听到’到‘听懂’”为教学核心，通过游戏体验、案例分析和情境模拟，帮助学生理解倾听的深层含义，感受倾听带来的温暖力量，初步掌握倾听的基本方法，培养主动倾听的习惯，为提升学生的人际交往能力和健全人格发展奠定基础。【重要】

三、教学目标（核心素养导向）

【核心素养】（一）政治认同通过认识倾听在人际交往中的重要作用，引导学生理解尊重