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高中英语课堂教师反馈语对学生跨文化理解能力的影响研究论文

**摘要**

在全球化时代，跨文化理解能力成为高中生核心素养的重要组成部分。英语作为国际通用语言，其课堂反馈语不仅影响语言习得，更在潜移默化中塑造学生的跨文化意识。本研究聚焦高中英语课堂教师反馈语对学生在跨文化理解能力方面的影响，通过文献梳理与实证分析，探讨反馈语的类型、策略及其作用机制。研究发现，具有文化敏感性的反馈语能显著提升学生的跨文化认知，而机械化的反馈则可能导致文化刻板印象的强化。本研究为优化教师反馈策略提供了实践参考，以促进高中生跨文化理解能力的全面发展。

**关键词**

教师反馈语；跨文化理解；高中英语；语言习得；文化意识