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高中化学教学中三重表征思维培养的教材分析与实践论文

**摘要**

在高中化学教学中，三重表征思维（符号表征、图示表征、实物表征）的培养是提升学生化学学科核心素养的关键。本文通过教材分析与实践案例，探讨三重表征思维的内涵及其在化学教学中的应用策略，旨在帮助学生建立科学思维模型，增强问题解决能力。研究发现，结合教材内容与学生认知特点，系统化设计表征教学活动，能有效促进学生对化学知识的深度理解，为未来科学探究奠定基础。

**关键词**

高中化学；三重表征；思维培养；教材分析；教学实践

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###一、引言

化学是一门以实验为基础的自然科学，其核心在于理解物质的组成、结构、性质及其变化规律。在这个